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園林專業不光教植樹種花

已閱[4125]次 [2009-04-25]
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    在平常人的觀念里,園林專業的授課內容不外乎種植樹木、培養花卉,工作比較簡單。專家介紹,園林專業不僅要求學生會植樹種花,隨著時代發展,其知識范圍已涉及環境設計、繪畫、計算機等多個學科,因此對學生的綜合素質要求較高。
    學生要有兩種眼光
    北京林業大學成教院招辦主任王沖說,選擇園林專業,學生要有宏觀和微觀兩種眼光。古人建造房屋、規劃園林時,都要勘察地形,熟悉周圍河流、山川等環境,因地制宜施工建造。作為現代園林專業的畢業生,在進行綠地設計、建筑整體規劃時,也同樣要考慮宏觀的地理環境以及微觀的植物習性等因素。
    學生要有宏觀的眼光是指要學會掌握風景區、森林公園及各類城市園林的總體規劃、地形地貌設計、園林工程設計等知識。要有微觀的眼光是指要具有植物的種類、設計、繁育、栽培、養護管理及園林施工等知識。在園林植物配置時,要有整體眼光,能夠以宏觀視角和微觀實操技能,因地制宜對周圍景物進行設計規劃。如在設計一片綠地時,不但要考慮氣候、水源等因素,更要考慮受益人群特點等。
    準備報考園林專業的考生,平時要多接觸不同方面的知識,豐富自己的閱歷和靈感?梢蚤喿x地理、人文、典故、科技等方面書籍,全方位擴展自己的視野,汲取不同學科的知識營養,為專業學習打下良好基礎。如果僅把眼光局限在一些具體的植物上,便有可能缺乏靈感,或者使環境和人難以融合。
    專業課融入現代知識
    在北京農學院繼教院園林專業課堂上,學生們正在學習計算機制圖。復雜的圖形在學生們熟練的操作下很快呈現出來。授課教師介紹,園林專業的學習內容具有較強的現代意識和科技含量。
    園林專業的基礎是生態、園林藝術、園林建筑、園林工程、園林綠化和園林植物等。專業課程除繪畫、園林樹木學、園林花卉學等傳統課程外,計算機輔助設計、園林經濟管理等課程也已走進課堂,現代美學理念和生態觀念逐漸融入園林設計教學中。
    北京農學院繼續教育學院副院長范小強說,園林專業所學的兩大課程內容中,現代理念和知識已融入專業學習中,其中一部分課程內容為園林植物專業,教學生種植、識別常見的樹木和花卉,了解當前社會的實際需求;另一部分課程則要求學生掌握一定的計算機、制圖、管理等能力,為適應現代園林產業的發展奠定基礎。
    學生多是園林員工
    王浩是北京西山林場的一位負責人,去年考入北京農學院繼教院園林專業,每個周末都要到校學習。據園林專業的相關教師介紹,該專業學生大多數是在職人員,本市公園、綠化隊等單位的工作人員成為重要生源。
    北京林業大學成教院園林專業的學生中,數十人是頤和園、圓明園等公園的在職職工,其中來自北京植物園的員工便有10余人。北京農學院的成教生中,也以公園、園林工程公司、綠化公司等單位的員工居多。隨著北京市環境建設需要,從事園林工作的工作人員,把選擇成教當成提高自己技能的重要途徑。
    據了解,去年在京招收園林類專業的院校中,北京林業大學招收專升本、高起本和高起專3個層次的考生,北京農學院只招收專升本和高起專層次的考生。
    和普通高校大學生相比,園林專業的成教生具有自身學習特點。相同條件下,他們因有一定工作經驗,操作技能較強,學習的主動性、目的性更加突出。很多學生上課時都把工作中遇到的專業問題歸納出來,通過與老師的交流獲得指導。像王浩這樣的學生,在從事技能工作的同時,通過成教的專業學習,也提高了管理能力,拓展了事業發展的空間。
    園林專業學生畢業后,可在城建、園林、科研機構等單位從事綠地系統、各類公園、風景區、工礦區、庭院綠化的規劃設計、施工和管理,也有人從事園林植物繁育、花卉生產的教學、科研等工作。畢業生具有較廣的就業領域。隨著社會對環境質量的要求不斷提高,城市建設中的環保和綠化問題被提到更高位置,專業的園林設計人員就業之路將更加寬廣。


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